米兰APP下载-雄鹿队新援表现不佳，受到球迷质疑

　　【综合素质写作标题分类素材】

　　今天课上给大家讲到了综合素质写作的基本结构及标题，分论，首位片段的展开，这里给大家补充一些实用素材，尤其对称标题的分类好句。

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　　对称法拟写标题

　　1.心态（悟）

　　幸福真谛--------顿悟幸福知真谛，坚定人生明方向

　　甘于平淡--------甘于平凡勤耕耘，乐于奉献桃李芳

　　逆境拼搏--------超越逆境何畏难，传承薪火育新人

　　献身教育--------献身教育哺新苗，铸就卓越育人杰

　　甘为人梯--------崇德修身铸师魂，甘为人梯乐其中

　　爱岗敬业--------爱岗敬业为人梯，教书育人铸师魂

　　2.品德（爱）

　　关爱仁慈--------以德为先选园丁，慈母仁心育新苗

　　平等待人--------平等待人胸怀宽，一视同仁天地广

　　以身作则--------率先垂范做表率，以身作则立言行

　　为人师表--------为人师表重德业，教书育人尽职守

　　严于律己--------以身立教育新苗，潜移默化润桃李

　　礼貌待人--------礼貌待人树新风，平易可亲显师德

　　诚实信用--------诚信施教立师德，用心育人做示范

　　知荣明耻--------以德治教知荣耻，德业双馨为垂范

　　职业尊严--------职业尊严须敬业，崇高师德得弘扬

　　清正廉洁--------扬清正廉洁之风，做道德高尚教师

　　3.能力（业）

　　真才实学--------真才实学做教师，真心实意求进步

　　终身学习--------终身学习何畏难，学为人师显恒心

　　积极进取--------长风破浪千万里，激流勇进成长路

　　严谨治学--------严谨治学育英才，勤勉敬业传真知

　　刻苦努力--------呕心沥血浇桃李，辛勤耕耘育英才

　　知识广博--------勤学好问为人师，知识广博做模范

　　互相学习--------互相学习促业务，创新方式促教学

　　团结协作--------团结协作促教学，取长补短同进步

　　4.教学（育）

　　因材施教--------树立正确学生观，因材施教促发展

　　循循善诱--------循循善诱重启发，谆谆教导育桃李

　　诲人不倦--------为之不厌育新苗，诲人不倦桃李芳

　　鼓励创新--------不法常可求创新，不拘一格育人才

　　【学校】

　　我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。

　　【教师】

　　演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向的未来。

　　不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。前者是授人以鱼，后者是授人以渔。

　　教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。 微信订阅号NTCECN

　　教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

　　站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站讲台的教师，是专家型教师。

　　把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成一流的人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

　　这几种比喻很值得我们教师欣赏：教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的味大餐。 能点燃学生学习智慧的才算是好教师

　　【课堂教学】

　　当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题，所以，中国学生年级越高，问题就越少；国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，所以，美国学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。

　　教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法；不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点；不要对学生予以“一锤定音”式的裁决，而要进行富于启发价值的评价；不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏，而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。

　　衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

　　过去的课堂教学，教师是主角，学生是配角；现在的课堂教学，学生应该是主角，教师是配角。

　　成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。

　　教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。

　　教师向学生讲授“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”。

　　如果说“教是为了不教”，那么“学就是为了会学”。激发学生学习兴趣，发挥学生自主学，教师引导学生

　　【教师与学生】

　　学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。

　　师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。

　　教师要永远相信：自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的！

　　教师的表扬或鼓励，对有些学生而言是“锦上添花”，对有些学生而言则是“雪中送炭”。相比之下，教师应该更多一些“雪中送炭”。

　　教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”。“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

　　批评学生时一定要讲究方法，而表扬学生时则可以适当地信口开河。 教师对待学生要包容、仁爱、循循善诱

　　【教师的专业化】

　　要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。教师要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。

　　一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要：以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

　　29、能使学生超过自己的教师才是最好的教师，能使自己超过教师的学生才是最好的学生。教师要鼓励学生有超越之胆，即具有敢于超越教师的精神；有超越之识，即具有超越教师的能力；有超越之智，即具有超越教师的智慧。 微博@中小学教师资格证考试

　　具有反思能力的教师，才是一个成熟的高素质教师。未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质．教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。

　　只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。教学相长，对教师自身素质的培养

　　【学生行为习惯】

　　学生行为优秀不是真正的优秀，学生行为习惯优秀才是真正的优秀。所以，教师要注重培养学生优秀的行为习惯。

　　当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候，原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。 习惯的养成非常重要，培养学生的良好的学习习惯有教育意义

　　热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

　　宁可让学生说错误的真话，也不要让学生说漂亮的假话。

　　“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败

　　【管理】

　　没有最好的教师，只有用好的教师。

　　【创新能力】

　　质疑能力是一个人最宝贵的能力之一，也是创新能力的重要表现。只有通过质疑和提出问题，学生的创新意识才能够得到不断强化，创新思维能力才能够得以不断提高。教师给予学生真诚的鼓励，学生就敢于质疑；教师给予学生科学的指导，学生就善于质疑；教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围，学生就经常质疑。

　　【现代教育方向】

　　强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想，已经成为现代教育的主导思想；人性化、信息化和终身化的教育价值取向，已经成为教育的主要特征。

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